Provkonstruktion

Årskurs: 7

Ämne eller kurs: Samhällskunskap

Tema: Källkritik

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse och förmåga att tillämpa källkritiska begrepp och kriterier i samband med informationsvärdering. Provets fokus ligger på att främja kritiskt tänkande och förmågan att identifiera trovärdigheten hos olika källor.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Källkritik handlar om att granska och värdera olika typer av källor, vilket är en viktig del av att förstå samhällsvetenskapliga ämnen. Eleverna ska lära sig att ställa frågor om avsändare, syfte och trovärdighet i information de möter i olika medier.

Kunskapskrav

Eleven kan använda källkritiska begrepp och ställa relevanta frågor för att värdera källors trovärdighet och relevans i information och argumentation.

Prov

Faktafrågor

1. Vad handlar källkritik om?
A) Att bara läsa länkar på internet.
B) Att granska och värdera olika typer av källor.
C) Att identifiera trovärdighet och syfte i information.
D) Att alltid tro på vad man läser.

2. Vilket är ett av källkritiska kriterierna?
A) Popularitet.
B) Trovärdighet.
C) Längd på texten.
D) Färg på sidan.

3. Vad betyder avsändare i källkritik?
A) Den som ger feedback.
B) Den som skapar källan.
C) Den som är ansvarig för informationen.
D) Den som tar emot informationen.

4. Varför är källkritik viktigt?
A) För att kunna skilja på sann och osann information.
B) För att det är en lag.
C) För att få bra betyg.
D) För att alltid följa trender.

5. Vilken typ av källa kan vara mindre trovärdig?
A) Artiklar från vetenskapliga tidskrifter.
B) Okända bloggar.
C) Nyhetsinslag från pålitliga kanaler.
D) Officiella rapporter.

6. Vad bör man alltid tänka på när man granskar en källa?
A) Utseendet på sidan.
B) Antalet bilder.
C) Syftet med källan.
D) Hur länge den har funnits.

7. Vilket av följande är ett exempel på en primärkälla?
A) En samlingsbok om historia.
B) En forskningsrapport.
C) En tidningsartikel om forskningsrapporten.
D) En Wikipedia-artikel.

8. Hur kan man avgöra om en källa är auktoritativ?
A) Genom att se hur många besökare den har.
B) Genom att kontrollera författarens expertis och vilka källor som refereras.
C) Genom att titta på designen av webbplatsen.
D) Genom att jämföra med vänners åsikter.

9. Vad menas med partiskhet i en källa?
A) När källan gynnar en viss åsikt eller sida.
B) När källan är osammanhängande.
C) När källan är för gammal.
D) När källan saknar illustrationer.

10. Vad gör en källkritisk analys?
A) Skriver om kännedom om ämnet.
B) Skriver en sammanfattning av texten.
C) Granskar källornas trovärdighet och syfte.
D) Dela källan på sociala medier.

11. Vad ska man ta hänsyn till när man analyserar en webbplats?
A) Webbplatsens syfte och avsändare.
B) Antalet annonser.
C) Färgen på bakgrunden.
D) Hur många gånger sidan har besökts.

12. Vilket påstående beskriver bäst vad en källkritisk person gör?
A) Tror allt de läser.
B) Granskar och ifrågasätter information innan de accepterar den.
C) Litar enbart på sociala medier.
D) Undviker att läsa nyheter.

13. Vad innebär källans äkthet?
A) Att källan är ny.
B) Att källan är fin.
C) Att källan är genuin och äkta.
D) Att källan är populär.

14. Vilken typ av information bör elever vara källkritiska mot?
A) Endast akademisk information.
B) All typ av information.
C) Speciellt information från okända källor.
D) Endast information de inte håller med om.

15. Hur kan elever praktisera källkritik i sin vardag?
A) Genom att inte läsa nyheter.
B) Genom att förlita sig på andra.
C) Genom att granska källor de stöter på dagligen.
D) Genom att endast följa trender.

Resonerande frågor

1. Förklara varför det är viktigt att förstå källkritik idag.
Syfte: Att få eleverna att reflektera över betydelsen av källkritik i vår informationssammahet.

2. Vilka konsekvenser kan det få om man inte är källkritisk?
Syfte: Att låta eleverna diskutera verkliga exempel och konsekvenser av bristande källkritik.

3. Ge exempel på hur källkritiska kriterier kan tillämpas på en specifik källa.
Syfte: Att visa på praktisk tillämpning av källkritiska kriterier.

4. Hur kan sociala medier påverka vår uppfattning om sanning och trovärdighet?
Syfte: Att uppmuntra till kritiskt tänkande kring sociala mediers roll i informationsspridning.

5. Diskutera skillnaderna mellan primära och sekundära källor och deras betydelse.
Syfte: Att fördjupa förståelsen för olika källtyper och deras påverkan på informationsvärdering.

6. Hur kan man arbeta med källkritik i skolan?
Syfte: Att få elever att tänka på metoder för att implementera källkritik i sin egen utbildning.

7. Vilka strategier kan användas för att motverka desinformation?
Syfte: Att stimulera till diskussion om proaktiva åtgärder mot falska nyheter.

8. Reflektera över egen erfarenhet av att möta tveksamma källor.
Syfte: Att få elever att koppla sin egen vardag till källkritikens betydelse.

Bedömning

Faktafrågorna ger totalt 15 poäng där varje fråga ger 1 poäng. De resonerande frågorna ger totalt 8 poäng där varje fråga ger 1 poäng. För att nå betyget E krävs minst totalt 8 poäng, för betygsnivå C krävs minst 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor) och för A krävs minst 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).