Lektionsplanering i Matematik för Årskurs 2

Årskurs: 2

Ämne: Matematik

Tema: Problemlösning och Logik

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll:

I årskurs 2 ska eleverna utveckla sin förmåga att lösa problem och resonera kring matematiska situationer. Undervisningen ska fokusera på olika problemlösningsstrategier och hur logik tillämpas i matematiska sammanhang. Eleverna ska få träna på att formulera och lösa problem, samt arbeta med att diskutera olika lösningar med varandra.

Kunskapskrav:

Eleven kan med viss säkerhet formulera och lösa matematiska problem samt diskutera och förklara sina lösningar. Elevens förmåga att använda matematiska begrepp och strategier för att lösa problem är också avgörande.

Lärarledda instruktioner

Introduktion till problemlösning (10 min)

• Vad är ett problem och varför är det viktigt att kunna lösa dem?
• Diskutera hur man kan läsa och förstå problem som involverar matematik.
• Presentera exempel på vardagsproblem som kan lösas matematiskt (t.ex. hur mycket godis får varje kompis?).

Strategier för problemlösning (15 min)

• Introducera olika strategier för att lösa problem, som att rita, använda konkreta material eller göra en lista.
• Ge exempel på olika problem och låt eleverna diskutera vilka strategier de kan använda för att lösa dem.
• Låt dem öva med exempelproblem som kan lösas på olika sätt.

Praktiska övningar med problemlösning (10 min)

• Dela in klassen i grupper och ge dem att lösa ett problem tillsammans.
• Varje grupp kan få olika problem att lösa (t.ex. beräkna hur många äpplen de har sammanlagt ifall varje medlem i gruppen har ett visst antal).
• Låt varje grupp redovisa sina lösningar och strategier för klassen.

Användning av logik i problemlösning (15 min)

• Diskutera hur logik kan tillämpas för att lösa mer komplexa problem.
• Ge exempel på logiska pussel som kan lösas med matematik (t.ex. “Om du har två röda och tre blå bilar, hur många bilar har du totalt?”).
• Låt eleverna arbeta med dessa logiska pussel i par.

Aktivitet

En aktivitet kan vara att ha en “matematisk scavenger hunt” där eleverna får ledtrådar för att lösa problem. Varje problem de löser ger dem en ny ledtråd till nästa station och de måste använda sina analytiska färdigheter för att ta sig vidare. Användaren kan skriva “Aktivitet” så tar jag fram en fullständig aktivitetsbeskrivning.

Exit-ticket

• Vad är ett matematiskt problem? (Svar: En fråga som involverar siffror och som kräver en lösning)
• Nämn en strategi du kan använda för att lösa problem. (Svar: Rita, lista ut steg, använda konkreta material)
• Kan du ge ett exempel på ett problem du löste idag? (Svar: Variation beroende på elevens svar)
• Hur viktigt är det att förklara sina tankar när man löser problem? (Svar: Det hjälper oss att förstå och lär oss mer)