Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne eller kurs: Etnicitet och kulturmöten
Tema: Kulturell appropriering och etiska frågor
Syfte
Syftet med provet är att utvärdera elevernas förståelse av begreppet kulturell appropriering, dess etiska implikationer samt deras förmåga att reflektera över egna och andras erfarenheter av kulturella möten.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Undervisningen ska behandla begreppet kulturell appropriering och dess etiska dimensioner, inklusive hur kulturella uttryck kan tas i bruk av andra kulturella grupper. Det innefattar diskussioner om makt, dominans, och respekt i relation till kulturella och etniska identiteter.
Kunskapskrav
Eleven kan översiktligt redogöra för begreppet kulturell appropriering och diskutera dess etiska implikationer. Dessutom kan eleven reflektera över tillsammans med egna och andras erfarenheter av kulturella möten relaterade till makt och representation.
Prov
Faktafrågor
1. Vad innebär termen kulturell appropriering?
- A) Att uppskatta en annan kultur
- B) Att ta element från en annan kultur utan förståelse
- C) Att aktivt stödja en annan kultur
- D) Att fullständigt assimilera sig i en annan kultur
2. Vilket av följande är ett exempel på kulturell appropriering?
- A) Att bära traditionella kläder från en kultur i en kommersiell kontext
- B) Att lära sig om en annan kultur i skolan
- C) Att bjuda in någon från en annan kultur till en fest
- D) Att skriva en uppsats om en annan kultur
3. Vilka etiska frågor kan kopplas till kulturell appropriering?
- A) Makt och privilegium
- B) Makt, dominans och respekt
- C) Estetik och design
- D) Laglighet och regler
4. Vad är skillnaden mellan att uppskatta och appropriiera en annan kultur?
- A) Det finns ingen skillnad
- B) Att uppskatta innebär respekt medan appropriering ofta saknar respekt
- C) Uppskattning är alltid positiv, appropriering är negativ
- D) Uppskattning sker alltid offentligt
5. Vilken grupp ges ofta kritik för kulturell appropriering i relation till musik?
- A) Popartister
- B) Hip-hop-artister
- C) Klassiska musiker
- D) Elektroniska musiker
6. Kulturell appropriering kan leda till vilken av följande konsekvenser?
- A) Stärka kulturella identiteter
- B) Utplåna kulturell betydelse
- C) Öka förståelsen mellan kulturer
- D) Främja kulturell hybridisering
7. Att ge exempel på kritik mot kulturell appropriering handlar oftast om?
- A) Avkommande av kulturella uttryck
- B) Rättvisa och maktobalans
- C) Kulturell värdering
- D) Estetisk bedömning
8. En kultur som approprieras kan upplevas som?
- A) Berikad
- B) Exploaterad
- C) Återuppvaknande
- D) Neutrasl
9. Diskussioner om kulturell appropriering är oftast kopplade till?
- A) Sociala medier
- B) Identitetspolitik
- C) Ekonomi
- D) Miljöfrågor
10. Vilket av följande är inte ett exempel på kulturell appropriering?
- A) Att delta i kulturella utbyten på lika villkor
- B) Att använda kulturella symboler i reklam
- C) Att hylla en annan kulturs traditioner
- D) Att imitera traditionella danser utan kontext
11. Vad är kulturell hybridisering?
- A) Kombination av olika kulturella element
- B) Renodling av en kultur
- C) En variant av kulturell appropriering
- D) Kulturell homogenisering
12. När man diskuterar kulturell appropriering, är det viktigt att
- A) Fokusera på ekonomisk vinning
- B) Ignorera kritik
- C) Beakta röster från de berörda kulturerna
- D) Måla för att underhålla
13. Vilken roll har sociala medier i diskussioner om kulturell appropriering?
- A) Att förvirra perspektiv
- B) Att sprida medvetenhet och kritik
- C) Att stärka appropriering
- D) Att eliminera kulturella uttryck
14. Varför är representation viktig i diskussioner om kulturell appropriering?
- A) För att säkerställa kulturell dominans
- B) För att ge plats åt olika kulturella berättelser
- C) För att skapa en homogen bild av kulturer
- D) För att ignorera minoriteter
15. Vilken av följande påståenden beskriver kulturell appropriering bäst?
- A) Enbart positiva aspekter av kultur
- B) Taktik för att dominera en annan kultur
- C) Lärande och utbyten mellan kulturer
- D) En enkel trend i mode
Resonerande frågor
1. Vad innebär kulturell appropriering för dig i ditt eget liv?
Den här frågan ger eleverna möjlighet att reflektera över sina personliga erfarenheter av kulturella möten och appropriering.
2. Hur kan kulturell appropriering påverka relationerna mellan olika kulturer?
Frågan öppnar för diskussion kring maktstrukturer och hur appropriering kan leda till spänningar.
3. Diskutera ett exempel på kulturell appropriering som du anser är problematiskt och varför.
Denna fråga ger möjlighet att djupdyka i specifika situationer och analysera dem kritiskt.
4. Hur kan vi visa respekt för andra kulturer och undvika appropriering?
Här får eleverna sätta sina tankar på prov genom att ge konstruktiva förslag.
5. Reflektera över hur medierna framställer kulturell appropriering.
Frågan uppmanar eleverna att analysera och kritiskt reflektera över representation i media.
6. Vilken roll spelar utbildning i att motverka kulturell appropriering?
Eleverna får chans att diskutera utbildningens betydelse för att öka kulturell medvetenhet.
7. Utvärdera skillnaderna mellan kulturell appropriering och kulturell hybridisering.
Denna fråga ger möjlighet att diskutera nyanserade och komplexa skillnader.
8. Hur kan samhällsgrupper som drabbas av kulturell appropriering mobilisera för förändring?
Eleverna får möjlighet att tänka kritiskt kring aktivism och förändringsarbete.
Bedömning
Faktafrågor bedöms med 1 poäng vardera. Resonerande frågor bedöms med 3 poäng vardera. För betyget E krävs minst 8 poäng, för C krävs 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor) och för A krävs 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).