Lektionsplanering
Årskurs: 3
Ämne: Svenska
Tema: Berättande texter – Att framföra sagor
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att träna på att muntligt framföra berättande texter, samt att ge och ta emot respons på sina och andras berättelser. Det inkluderar att använda sitt språk för att uttrycka sig tydligt och med variation.
Kunskapskrav
Eleverna ska kunna medverka i samtal och redogöra för sakfrågor, samt ge tydliga och varierade beskrivningar av innehållet i sina egna och andras texter.
Lärarledda instruktioner
Introduktion till muntlig framställning (10 min)
• Diskutera vikten av att kunna framföra en berättelse muntligt.
• Gå igenom tips för hur man kan fånga publiken, som röstläge, tonfall och kroppsspråk.
• Ge exempel på hur en berättelse kan berättas på olika sätt.
Genomgång av elevernas sagor (15 min)
• Dela ut grupper där eleverna får läsa upp sina sagor för varandra.
• Tydliggör att de ska ge konstruktiv feedback till varandra.
• Låt varje elev reflektera över och diskutera sin saga med sina klasskamrater.
Att framföra sagor för klassen (20 min)
• Låt eleverna turas om att framföra sina sagor för hela klassen.
• Betona vikten av att lyssna aktivt och ge hejarop till sina kamrater.
• Efter varje uppträdande, ge tillfälle för kort feedback och uppmuntran från både lärare och klasskamrater.
Sammanfattning och reflektion (5 min)
• Samla klassen för en gemensam diskussion om upplevelserna av att berätta sina sagor.
• Fråga hur de kände sig innan och efter framträdandet.
• Diskutera vad de tyckte var enklast och svårast med att framföra en berättelse.
Aktivitet
Eleverna ska framföra sina berättelser inför klassen. Genom att göra detta får de en chans att öva sina muntliga färdigheter och visa sina kreativa verk, samtidigt som de lär sig av varandras berättande. Denna aktivitet hjälper dem att stärka sin självkänsla och förmåga till kommunikation.
Beräknad tidsåtgång: 30 minuter
Exit-ticket
• Vad lärde du dig idag om att framföra en berättelse?
Svar: Elevernas individuella reflektioner kring lärdomarna från framträdandet.
• Hur kände du dig innan och efter du berättade din saga?
Svar: Eleverna får beskriva sina känslor före och efter framträdandet.
• Vilka tips fick du från din klasskamrat som hjälpte dig?
Svar: Eleverna anger konkreta feedbackpunkter de fått från sina kamrater.
• Vad tyckte du var det svåraste med att berätta din saga?
Svar: Eleverna reflekterar kring svårigheter de stötte på.
• Vad skulle du vilja göra annorlunda nästa gång du berättar något?
Svar: Eleverna ger förslag på vad de kan förbättra vid framtida berättelser.
Hemläxa
Skriv en reflektion (minst 100 ord) om hur det kändes att framföra din saga och vad du skulle vilja förbättra till nästa gång.
Fördjupningsuppgift
Som en fördjupningsuppgift kan eleverna välja att arbeta i par för att planera en kort teaterföreställning baserad på sin saga. De ska skapa manus, bestämma roller och kanske även använda kostymer. Denna aktivitet ska hjälpa dem att tänka på berättelse och dialog ur ett nytt perspektiv.
Förslag för nästa lektion
Skriva en fabel
Nästa lektion kan handla om att skriva en fabel. Detta kommer att koppla till föregående lektion genom att eleverna får möjlighet att tillämpa sina berättande färdigheter i en ny genre. En fabel innehåller ofta djur som karaktärer och bär på en moralisk läxa, vilket kan väcka diskussioner om viktiga livsläxor och värderingar.
Relevansen ligger i att eleverna får öva på att skapa berättelser med djupare budskap, samtidigt som de lär sig att skriva på ett konkret och strukturerat sätt. Kunskapskraven kommer att relatera till att kunna formulera en berättelse som har en tydlig handling och ett budskap.
Förberedelser
• Förbered exempel på fabler som kan läsas i klassen.
• Se till att det finns material för skrivande, exempelvis papper och pennor.
• Skapa en trygg och inspirerande miljö för kreativt skrivande.