Lektionsplanering
Årskurs: Åk. 6
Ämne: Naturkunskap
Tema: Hållbar utveckling
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft. Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. Samband mellan individens hälsa, dagliga vanor och livsstilar i samhället, till exempel i fråga om träning, kost, droger, konsumtion och påverkan på miljön. |
| Betygskriterium (E) | Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen. Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa. |
[Lgr 22, Naturkunskap, Åk. 6]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till hållbar utveckling (10 min)
- Förklara vad hållbar utveckling innebär.
- Ge exempel på hur hållbar utveckling påverkar vår vardag.
- Diskutera med eleverna varför det är viktigt att tänka på hållbarhet.
- Presentera nyckelbegrepp såsom ekosystemtjänster.
2. Gruppdiskussion (15 min)
- Dela in klassen i grupper om 4-5 elever.
- Ge varje grupp en fråga att diskutera, t.ex.: “Hur påverkar våra konsumtionsval miljön?”.
- Be grupperna att förbereda en kort redovisning av sina tankar.
- Gå runt och ställ frågor för att vägleda diskussionerna.
3. Utforskande arbete (15 min)
- Ge eleverna uppdraget att själva komma på exempel på hållbar utveckling i sin närmiljö.
- Be dem fotografera eller anteckna dessa exempel.
- Samla in exempel på vad de har funnit och diskutera som klass.
- Diskutera eventuella svårigheter de stött på i sina undersökningar.
4. Sammanfattning och reflektion (10 min)
- Summera vad vi lärt oss under lektionen.
- Be eleverna fundera på hur de kan påverka hållbarheten i sin vardag.
- Diskutera hur de ser på sin egen roll i hållbar utveckling.
- Fråga om någon har några avslutande tankar.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Hållbar utveckling: Förståelse för hur våra val påverkar miljön och hur vi kan agera för att minska negativ påverkan.
- Ekosystem: Kunskap om hur ekosystem fungerar och vikten av biodiversitet.
- Personligt ansvar: Insikt i individens roll i samhället för att kunna göra hållbara val.
- Övergripande inverkan på hälsa: Förstå sambandet mellan miljö och hälsa.
- Kritisk granskning: Förmågan att kritiskt värdera information rörande miljö och hållbarhet.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Hållbarhet | Kapaciteten hos ekosystem att upprätthålla sin funktion och struktur över tid. | Kommer från svenska ordet hållbar, som betyder något som kan upprätthållas eller bevaras. |
| Ekosystem | System av organismer och deras fysiska miljö som interagerar. | Ordet betyder “hushållning av hemmet” och kommer från grekiska “oikos” (hus) och “systema” (tillsammans). |
| Resurs | En tillgång som kan utnyttjas för produktion av varor eller tjänster. | Översatt från latinets “res”, som betyder sak eller ting. |
Diskussionsfrågor
- A. Om du fick bestämma, hur skulle du förbättra din skola för att främja hållbarhet och vad skulle det innebära för eleverna?
- B. Diskutera eventuella hinder som finns för att leva mer hållbart i dagens samhälle.
- C. Tänk på en situation där du måste välja mellan bekvämlighet och hållbarhet; vad skulle du välja och varför?
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper och får i uppgift att skapa en affisch om hållbar utveckling. De ska inkludera sina egna exempel, bilder, och fakta om ämnet. Utmärkning av affischen som skall ske vid klasspresentation där varje grupp förklarar sina val och tankar kring skapandet.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
| 1. Vad är hållbar utveckling? | Det handlar om att tillgodose dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter. |
| 2. Ge ett exempel på en ekosystemtjänst. | Pollinering av växter, vilket är avgörande för livsmedelsproduktionen. |
| 3. Varför är biodiversitet viktig? | Den säkerställer att ekosystemen fungerar optimalt och kan motstå förändringar. |
| 4. Vad kan du göra för att bidra till hållbarhet? | Exempelvis minska plastanvändningen, återvinna, och välja hållbara produkter. |
| 5. Hur skapas klimatförändringar? | Genom utsläpp av växthusgaser, som påverkar jordens temperatur. |
| 6. Vilken roll spelar människan i hållbar utveckling? | Vi har makten och ansvar att minska vår påverkan på miljön genom våra val och handlingar. |
| 7. Vad är konsumtionsmönster? | Det är de sätt vi konsumerar varor och tjänster på, vilket påverkar resurser och miljö. |
| 8. Vad betyder “resursutnyttjande”? | Användningen av naturresurser för att producera varor och tjänster. |
Hemuppgift
Eleverna ska skriva en tvåsidig uppsats (A4) där de diskuterar hur deras livsstil påverkar miljön. De ska inkludera exempel på förändringar de kan göra för att bli mer hållbara. De uppmanas att använda både personlig erfarenhet och forskning för att stödja sina argument.
Citat
“Vi är den sista generationen som kan göra något åt klimatkrisen.” – David Attenborough, 2018. Detta citat understryker vikten av handling i klimatfrågor och speglar temat för lektionen, vilket är att förstå och agera för hållbar utveckling.