Lektionsplanering

Årskurs: Förskoleklass

Ämne: Matematik

Tema: Udda och Jämna Tal

Koppling till styrdokument | Centralt innehåll | Betygskriterium (E)

– Räkna och förstå begrepp som representerar tal, jämna och udda tal.

– Eleven kan räkna och ange talens värde.

Lärarledda instruktioner

1. Introduktion av spel (10 min)

• Förklara vad ett tal är och visa exempel på både jämna och udda tal.
• Diskutera vad skillnaden mellan dem innebär.
• Visa hur spelet kommer att gå till.

2. Demonstration av tärningsspelet (15 min)

• Visa eleverna hur de ska rulla tärningarna och summera fallen.
• Gå igenom hur man avgör om summan är jämn eller udda.
• Ge varje elev en tur att rulla tärningarna och notera resultatet.

3. Spela tärningsspelet (20 min)

• Dela in eleverna i små grupper och ge dem tärningar.
• Låt dem spela spelet och uppmuntra till diskussioner kring sina resultat.
• Gå runt i klassrummet och ställ frågor för att stödja deras förståelse.

4. Sammanfattning och reflektion (5 min)

• Samla eleverna och diskutera vad de har lärt sig.
• Fråga dem om de kan ge fler exempel på udda och jämna tal.

Ämnesinnehåll

• Jämna Tal: Tal som kan delas upp i par, som 2, 4, 6, 8. Diskutera hur dessa tal ser ut och varför de är jämna.
• Udda Tal: Tal som inte kan delas upp i par, som 1, 3, 5, 7. Förklara varför dessa tal betraktas som udda.
• Talens mönster: Titta på mönster av tal och hur man kan förutsäga vad som kommer härnäst i en sekvens.
• Samenummer och fjärrnummer: Demonstrera hur man hoppar mellan jämna och udda tal genom att räkna framåt och bakåt.
• Spel och lek: Använd aktiviteter och lekar för att stärka konceptet med tal.

Ordkollen

Ord	Förklaring	Etymologi
Jämna	Tal som kan delas i två lika delar (2, 4)	Svenska
Udda	Tal som inte kan delas i två lika delar (1, 3)	Svenska
Tal	Ett symbol som representerar ett nummer	Svenska
Räkna	Handlingen att ange antalet av något	Svenska

Diskussionsfrågor

• A. Vilka udda och jämna tal kan vi hitta i våra hem?
• B. Vad tror ni skulle hända om vi bara hade jämna eller udda tal?
• C. Om ni fick skapa ett nytt tal, vad skulle ni kalla det och varför?

Aktivitet

Eleverna får spela tärningsspelet i små grupper. Varje elev får rulla en tärning och beräkna summan av fallen. Om summan är jämn kan de göra en gemensam dansrörelse, och om summan är udda får de hoppa ett stort steg! Det här kommer att hjälpa dem att elektrifiera sin förståelse av begreppen på ett roligt och interaktivt sätt.

Exit-ticket

Fråga	Svar
1. Vad är ett jämnt tal?	Ett tal som kan delas i par.
2. Ge exempel på ett udda tal.	1, 3, 5, 7…
3. Hur vet vi att ett tal är jämnt?	Om det slutar på 0, 2, 4, 6, 8.
4. Räkna upp 5 jämna tal.	2, 4, 6, 8, 10.
5. Räkna upp 5 udda tal.	1, 3, 5, 7, 9.
6. Vad händer om vi lägger ett jämnt och ett udda tal?	Vi får ett udda tal.
7. Hur många tärningskast får vi göra?	Enligt överenskommelse.
8. Vad lärde du dig idag?	Ökad förståelse av tal.

Hemuppgift

Eleverna får en hemuppgift där de ska rita sina favorit jämna och udda tal och skriva en kort mening om vad som gör dem speciella. Detta hjälper dem att förstärka det de lärt sig under lektionen.

Citat

“Matematik är inte om att contar, utan om att förstå.” – Paul Lockhart (2002)

Detta citat knyter an till lektionen genom att betona vikten av att verkligen förstå koncepten bakom matematiska tal snarare än att bara memorera dem.